今日看点：2023年高考物理试题展望及复习建议

来源：掌上高考编辑：时间：2023-05-05 17:24:42

一、2022年全国卷高考试题简析

1、深化基础性，引导减少“机械刷题”现象

2022年高考物理严格依据课程标准，注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，引导教学落实课程标准要求，应教尽教。高考物理注重在考查中深化基础性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少“机械刷题”现象。

(资料图)

全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，要求学生深刻把握电场力、洛仑兹力以及两者做功的特点。全国甲卷第20题考查学生对电路情况、受力情况和运动情况进行分析和推理的能力，要求学生具备较强的运动与相互作用观念、能量观念。全国甲卷第21题以带电小球在电场力和重力的作用下运动为情境，考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解，渗透等效的思想。全国乙卷第15题考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解，加深学生对运动和相互作用观念的认识。全国乙卷第16题创新设问角度，要求学生判断小环从大圆环顶端下滑过程中与其速率成正比的物理量，渗透定性和半定量的分析方法。全国乙卷第22题考查学生对实验中逐差法的运用，通过加强对通用分析方法的考查，引导教学夯实学生的实验基础。

2、加强理论联系实际，发展学生问题解决能力

2022年高考物理创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。

全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，将学科内容和体育活动紧密结合，引导学生热爱体育运动。全国甲卷第15题设计高速列车穿过隧道的情境，紧贴学生生活实际，引导学生关注身边日常生活中的物理问题，促进学生学以致用。全国甲卷第25题以一种可以测量微小电流的光点式检流计为情境，与科学实践紧密结合，引导学生领悟仪器设计中蕴含的物理思想，形成认真严谨的科学态度。全国乙卷第14题以航天员可以在“天宫二号”上自由飘浮为情境，考查学生对太空失重本质的理解，体现新时代我国重大科技发展成果，提升学生的民族自信心和自豪感。全国乙卷第18题用智能手机测地磁场，要求学生根据题中给出的测量结果论证测量地点、y轴正方向的指向情况等，让学生体会科学技术影响着我们的生活和学习，提升学生对物理实验探究的兴趣，发展学生的证据意识。全国乙卷第21题以一种可用于卫星上的带电粒子探测装置为情境，扩展学生关注的科技领域，拉近学生与微观世界的距离。

3、加强实验设计，发展学生实验探究能力

实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。

全国甲卷第22题要求学生根据实验目的和提供的实验器材，画出测量微安表内阻的实验电路原理图，具有一定的探究性。全国甲卷第23题利用气垫导轨对弹性碰撞进行研究，展示完整的实验探究过程；在形成结论部分，要求学生将理论与实验相结合，培养学生的证据意识。全国乙卷第22题以雷达探测高速飞行器的位置为背景，要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移；同时，试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由，考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。全国乙卷第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性，要求学生根据实验目的和提供的实验器材，设计出实验的电路原理图以及选择合适的器材，具有一定的探究性。此外，全国甲卷第24题、第25题、全国乙卷第18题也均以实验为背景，进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用，引导高中开足开好实验课，鼓励学生开展各种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。

二、2023年高考展望

01、新的变化

①使用新教材;

②选考变必考，考查内容增多;

③试卷结构要调整。

02、以往经验

①平隐过渡、循序渐进;

②保持特色和风格的延续;

③落实国家政策和文件精神。

应对:按照基本规律和节奏踏踏实实做好复习，以不变应万变。

三、2023年高考备考方向建议

01、紧扣新课标和新教材抓好一轮复习，夯实基础

①比较新旧课标知识内容的变化，克服备考的惯性思维；

②回归救材，用好新教材助力备考;

回顾教材内容，澄清概念或规律理解的误区;

运用教材中的插图、讨论与交流、资料活页等素材命制试题；

改编例题、课后习题和章末复习题用于复习。

③制定计划，稳步推迸，注重基础，力求形成知识体系，加强对主干知识和通识方法的训练，不盲目拔高，避免繁难的数学技巧，不追求步到位，循序渐进，螺旋式上升。

02、加强对实验探究能力的培养

①重回实验室，让学生温故实验过程，牢固掌握操作技巧;

②在掌握教材实验的础上，改变实验目的，改进实验方案，从原理、器材、数据处理、误差分析等方面拓展延伸，提高实验探究能力。

03、注重习题的溯源和拓展，提高应变能力

①所做的新题是否有原型?对比哪些方面变了，哪些方面没变，怎样归类，溯源可以让学生透过现象看本质，强化建模和识别模型的能力，跳出题海，从容应对考试；

②题目的情境细节、条件及设问等能怎样变？如何解决?学生在变和不变中辨析本质特征，起到举反三、触类旁通的作用。

04、重视信息获取和加工，知识整合能力的培养

①提供多元化的信息呈现方式，让学生经历不同形式值息的特换和加工。

②重视审题的训练，指导学生如何提取有效的信息，并对值息进行迁移重组、梳理加工，找到与所学知识的联系，形成解题思路。

③引导学生多观察立体实物和三维空同中的运动，训练二维与三维的转化，如结合二维平面图的信息想象并画出立体图像，或从不同视角画出立体面的截图面等。

四、高考答题建议

应试技巧

一、选择题

近年选择题难度的确在上升，但是我们依旧不能拖拉，后面的大题必须要有足够的时间来思考。所以选择题要在保证正确率的情况下加快速度。考试按试题难度最好控制在25到30min内（对于大多数人，能力强者自行把握）。最忌讳的就是一遍做完心里没底又检查一遍或者有做完再检查的这种心理，因为有这种心理你做题很可能会为了加快速度而忽略题目中的细节，而且一般没有绝对实力很难保证每次都可以余出时间来检查，另一方面在考试高度紧张的状态下，就算你检查大概率也是按着你做题的思路再想一遍，结果一个坑跳两遍。

所以考试最好时刻提醒自己：做选择题就是一遍过。

单选题：前几个肯定比较简单，但是也是最容易失分和拉开差距的地方，一定要慢慢审题，把他当作一个热身，让脑子慢慢转起来。

多选题：用的方法就是“绝对肯定法”和“排除法”。但是都不能太极端，拿出一个选项就算；怎么也得把所有选项遛一遍，看看算哪个比较简单吧。

绝对肯定法：当你算出两个选项正确时，你可以接着算剩下的选项，但很可能没有那么好算你可以再把你算出来的两个正确选项再算一遍，（这里一定要注意尽量用其他方法算，免得栽两回跟头，如果没有其他方法，那就集中注意力验算，千万不要满不在乎，不然可能就因为你这的疏忽而错选痛失6分）

排除法：有时能明显排除2个错的选项，如果剩下的选项很难看，（自信点）看一眼差不多就是他俩了。如果你只排除了一个选项，在选一个和选两个之间犹豫不决，为了保稳的话选一个，但是随着后期大量的刷题，“感觉”这东西有时候也挺准的，选两个也可以接受（这部分有点玄学哈），如果你不确定的题挺多的，千万不要再看感觉了，选一个选项就够了！总之遇到不会的题不管你选几个，只要不在这道题白白浪费时间，那目的就达到了，考试肯定要先把会做的题做对，千万不要因为前面有不确定的题而影响整体的做题心态和节奏。

做题还有些知识性的细节就比如：图像的斜率，截点，面积，横纵坐标的意义，公式中哪些量（或者该量的几次方）成正比反比等等，有些二级结论还是要自己平时总结的，可以在每次试卷反思时候自己多想想，平时积累很关键。

二、实验题

力学实验：

相交于电学比较简单，注意些要点：摩擦力是否需要平衡，。

电学实验：

一定要熟练掌握这几种方法（要明白原理）：伏安法，安箱法，伏箱法，半偏法，伏伏法，安安法，内接外接，限流分压，欧姆表原理，电池变旧的变化，并养成画等效电路的习惯（找等势点）。老师在讲课时也会给我们讲些便于记忆的口诀：大内小外，爱大舅（I大旧），偏大调小。

另一大难关就是图像了，需要注意图像是否需要连接原点并延长，实验题相对最接近实际，为了运算方便，经常会将坐标进行平方或者取倒数来简化运算，一定要揣度到出题人的意思，可以大大减少运算量，最后注意不要忘记电源内阻。

仪器读数：

有效数字：从左边第一个不是0的数开始。

逢1估读：如果分度值是1,0.1,0.01等，要估读到分度值下一位，如果是分度值0.2，0.5，一般估读到二分之一、五分之一。游标卡尺，电阻箱一般不用估读。

实验合理性：欧姆表尽量让指针在中间，其他伏安电表尽量偏转三分之一到三分之二，欧姆表换倍率要欧姆调零。

三、大题